I bambini hanno bisogno di un ambiente sicuro?

Cerchiamo di proteggere i bambini da lesioni e dolore, e questo desiderio è assolutamente chiaro. Ma un bambino può studiare il mondo intorno a lui e fare senza un’esperienza negativa? Dice la psicologa Rufina Kashapova.

I bambini hanno bisogno di un ambiente sicuro?

I genitori moderni stanno cuocendo per la sicurezza del bambino poiché i loro predecessori non lo hanno fatto. E questo impedisce ai bambini di ottenere l’esperienza del corpo necessaria per la salute e la sopravvivenza, che non viene trasmessa usando parole e istruzioni. Perché le condizioni di sicurezza non garantiscono effettivamente la sicurezza?

Cerchiamo di assicurarci che il bambino non riscontri potenziali minacce – ma è buono per lui? Il mondo intorno non è una sala giochi con muri morbidi. E i bambini sono assolutamente indifesi in situazioni critiche, perché non hanno le capacità di gestire il fuoco, idee sulla variabilità della natura, non sanno nemmeno come è organizzato il proprio cortile. Perché questo è ciò che risulta e cosa credere: agli occhi, alla mappa o al tuo corpo?

I bambini hanno bisogno di uno spazio sicuro?

Si ritiene che i bambini si aspettino dagli adulti statunitensi, che garantiremo la loro sicurezza. Ma si aspettano davvero questo? Da un anno a cinque, il bambino ci controlla sempre per la forza, sempre viola i confini. Ci sono seminari, corsi di formazione su questo – i genitori insegnano quali confini sono necessari i bambini, che non sono necessari – questo è così rilevante argomento.

Tutto questo personalmente mi mette in dubbio che i bambini si aspettino la sicurezza dai genitori. I bambini piuttosto si aspettano che nel qual caso un genitore possa proteggere, supportare, curare, console. Ma il bambino di solito non si aspetta uno spazio sicuro dal genitore. Questo è più probabile ciò che formiamo, questo è un effetto secondario dagli effetti della società.

Jean Ledloff nel libro “How To Grow a Child Happy. Il principio della continuità ”descrive le sue impressioni sui metodi di educazione, che sono usati dagli indiani sudamericani della tribù Ekoan. I loro bambini strisciano tra il machete, si siedono accanto al focolare in fiamme. Dall’età di due anni hanno già i loro archi e frecce acute. Le ragazze hanno i loro grati su cui strofinano Tapioku.

I genitori non proteggono i bambini da luoghi pericolosi, anche da pozzi alti e profondi. Un bambino può sedersi accanto alla fossa – e non ci cade. E gli adulti non hanno l’idea che il bambino cada in questo buco. I bambini non possono insegnarlo deliberatamente, ma i bambini possono imparare comportamenti sicuri da soli.

Ricorda i tuoi sentimenti quando la gamba cade nella fossa. Immediatamente l’apparato vestibolare inizia a funzionare, lo spirito è un po ‘catturato – e allineiamo l’equilibrio. Per un adulto, questo è letteralmente un breve momento. Dopotutto, sappiamo già per esperienza che ora tutto andrà bene, ma per il bambino è una sensazione molto forte.

Anche quando il bambino dorme ancora in una culla, prima o poi controllerà sicuramente il bordo con una penna, una gamba. Capisce: c’è spazio vuoto, non ha alcun supporto lì. Un legamento appare nella sua testa: dal momento che non lo vede lì, e allo stesso tempo, la mano e la gamba non sentono supporto, il che significa che non è necessario un passo lì.

A livello del corpo, questa è un’esperienza catturata completamente ovvia per lui, e non cadrà. Ogni esperienza corporea è registrata da un bambino a livello di sensazioni corporee come importante. Se in tenera età si allontanasse dal letto, cadde, allora lo ricorderà sicuramente. E la prossima volta che andrà più attento.

A volte guardi molto piccoli, neonati – loro, stranamente, non cadono dal letto e iniziano molto rapidamente a scendere dal suo bottino. Ed è molto interessante. Non vede il bordo del letto con gli occhi, ma sembra “conoscere” i suoi piedi e il bottino dove il bordo. Non esiste un quadro visivo, ma il corpo sa cosa fare.

I legami neurali non saranno costruiti senza esperienza

“La paura è il miglior insegnante” è la frase italiafarmacia24 it di uno dei miei insegnanti familiari del movimento somatico Moshe Moshe Feldenkrais. Se i bambini piccoli hanno un po ‘spaventato, non c’è niente di sbagliato in questo. Erano un po ‘spaventati, affrontati la situazione e vai avanti.

Che lo vogliamo o no, ma dobbiamo capire il significato di microtrauma. L’esperienza di sensazioni negative, uno scontro negativo con la realtà e insegna al bambino ad agire in un modo o nell’altro. Come conclude come ne vale la pena o non fare se non ha esperienza di sensazioni spiacevoli?

Molto dipende da come si comporta un adulto. Se è spaventato dal fatto che il bambino era spaventato, allora il bambino nota quanto segue: “Spaventato è significativo per il genitore. Mi prede attenzione quando ho paura. Quindi devi farlo!”E i bambini non pensano più che qualcosa debba essere superato e imparare. Viene lanciata una catena di reazioni emotive e fisiche, che alla fine impedisce semplicemente al bambino di ottenere la sua esperienza.

Se il genitore si aggrappa letteralmente all’idea che il bambino sarà ferito, questa è sicuramente una storia per un terapeuta. Perché è molto probabilmente un sintomo della lesione che lui stesso ha ricevuto una volta. E ora lo “lancia” a suo figlio. Ma il bambino non ha nulla a che fare con! Ha il diritto alle sue ferite.

Con paure puoi lavorare diversamente. Qualcuno accetta i sedativi, qualcuno sta meditando, qualcuno è impegnato in sport estremi per superarli. Ma la cosa più importante è incontrare il tuo infortunio e risolverlo. L’infortunio ti impedisce di vedere la realtà incredibilmente. E lavorare con esperienza traumatica rimuove questo pregiudizio, libera da esso e consente di vedere e percepire il mondo liberamente.

Noi stessi siamo così spaventosi e talvolta noiosi che non possiamo essere vicino al bambino che studia la nostra vita

Per quanto riguarda la noia dei genitori, ricordiamo che Ekuan dal libro Ledloff e la storia del film francese “Babys”: se il bambino è dietro sua madre, non lo trascina per mano, non aiuta ad andare, non incoraggia, non insegna, non dà i commenti di deprezzamento. Sto solo aspettando che il bambino le arrivi. Sa che prima o poi accadrà.

È chiaro che una tale strategia è in conflitto con il mondo moderno. Dopotutto, come? “Perché ti stai trascinando lì, bloccato o qualcosa del genere? Alza le gambe, vai più veloce!»Non c’è tempo per niente, c’è solo una questione che deve essere fatta. Devo raggiungere il parco giochi – finalmente mi sederò lì e non trascinerò come una tartaruga.

È difficile aspettare: è più facile raccogliere! E più facile – a chi? Noi qui e ora. Poi? Il bambino sta crescendo, ha già cinque anni e dice: “Mamma, sulle penne!”” Sei cresciuto, tutto, vai con i piedi!” – E non si è allenato per tutto questo tempo. I muscoli non sono sviluppati, non ci sono abilità. Forse fa solo male. E sa anche: la mamma è terribilmente noiosa aspettare, rallenta. Capisce che affronterà la sua noia. Il bambino non può dire: “Smalisco quando giochi a noia e irritazione. Ho apatia, le mie gambe diventano ghisa “.

Noi stessi siamo così spaventosi e talvolta noiosi che non possiamo essere vicino al bambino che studia la nostra vita. È come se dovessimo fare l’installazione, ritagliare il pezzo dove prova. Invece, vogliamo mettere l’attrezzatura, dare istruzioni pronte.

E ciò che in questo caso accade con le connessioni neurali, che dovrebbero formarsi a seguito dell’esperienza acquisita e in futuro aiuta il bambino a prendere decisioni? Li abbiamo semplicemente “tagliati”.

Li avrebbe costruiti nel modo più efficace lì, allo stesso tempo ha pompato un sacco di abilità e abilità – e saprebbe quale sia il pericolo, qual è la sicurezza a livello del corpo. A livello di braccio, gamba, occhio, schiena, nuca. E così – abbiamo “insegnato”. Se hanno insegnato?

L’immagine sta cambiando

Di recente abbiamo riso con un amico. I conoscenti sono stati raccolti sul campo per impegnarsi nello yoga. Dico com’è sul campo? L’erba è anche pungendosi lì, il sole brucia. Wasps ronza, mordi i ciechi. Che yoga nel campo? E poi – non farai un selfie, il sole è quindi da un lato, quindi dall’altro. Queste sono tutte belle immagini che non sono legate alla vita. Quello che vediamo e ciò che è in realtà è molto forte. Questo è il divario tra il mondo reale e la percezione visiva.

Mio figlio e io abbiamo preparato una prescrizione e lui dice: “Mamma, stai sbagliando, è scritto nel libro in modo diverso”. Ma nel libro tutto può essere scritto, ma facciamo qualcosa con le nostre mani. Cioè, la parola stampata è molto più alta dell’esperienza corporea che una persona sviluppa. E questo è il problema del verbale – e ora è anche molto tecnologico – il mondo.

“Non credere alle tue mani, non credere alle tue gambe, non credere alla tua esperienza corporea. Dopotutto, è scritto nel libro … ” – È così che ci hanno insegnato, e ora stiamo crescendo bambini nello stesso paradigma. Ma qual è il libro, che l’immagine davanti a noi è a volte poco legata alla realtà.

Ad esempio, guardiamo l’acqua – e pensiamo che non ci sia nulla sotto. Facciamo affidamento sulla nostra visione, e quindi sgradevole e persino terribile può accadere ulteriormente.

Gli amici hanno riposato un fiume per diversi anni di fila. Immerso, nuotato. Ancora una volta siamo arrivati, una delle compagnie sparse e un “pesce” in acqua. E in una pietra con la testa … grazie a Dio, senza gravi lesioni c’erano, ma fa male, spiacevole. Non teniamo conto del fatto che il fiume sia vivo. Cambia di anno in anno. Stones si muove, le coste si stanno strisciando. E questo deve essere ricordato: sia adulto che bambino.

Non insegnare, ma permettti di imparare

Come svilupparsi in un bambino un atteggiamento attento nei confronti del mondo che lo circonda? Ecco alcuni semplici modi adatti ai bambini e ai bambini più grandi.

“Ora sei il principale”. La cosa più semplice che mi viene in mente è cambiare ruoli durante una passeggiata, trasmettendo il suo controllo. Usciamo in strada, andiamo al parco o al centro – e diciamo: “Ora stai guidando. Non conosco la strada “. Il nostro obiettivo è quello di trasmettere l’indipendenza al bambino, per consentire di sentire il principale. Capisce che questo è un gioco, che il genitore salverà se quello. Ma i bambini sanno come giocare meglio e sono felici di assumere la posizione dell’ospite. E iniziano a muoversi, studiano il mondo.

Cossacks-Robbers. I bambini più grandi sono bravi a insegnare a giocare questo gioco. Il genitore può sedersi su una panchina e guardare solo cosa sta succedendo. Molte persone ricordano il significato del gioco dall’infanzia: due squadre, alcune dovrebbero scappare e quest’ultima – catturano rivali. I bambini sono alla ricerca di modi di rotonda per nascondersi. Lasciano i tag per l’orientamento a terra. Quindi, lo leggono in qualche modo e una mappa dell’Okrug è formata nelle loro teste.

Bambini, giocando a un gioco così semplice e quasi dimenticato, pompa un sacco di abilità. Destrezza, velocità, capacità di prevedere le azioni di un altro e superare gli ostacoli. Devono negoziare tra loro e cercare strategie efficaci. Cominciano a vedere molto bene, sentono lo spazio circostante – e lo smaltiscono. Cioè, padroneggiano letteralmente il territorio.

Ciò che cresce sotto i piedi? Intorno a noi, anche in città, ci sono molte piante. Quale è amico e chi è il nemico? “Cari figli, siamo andati dal prato. Vediamo quali piante sono utili qui e quali sono dannose “. Puoi semplicemente scaricare la pianta sulle piante: camminare e riconoscere. Non ci avviciniamo al bast di lupo, non mangiamo un sambulato rosso, le tracce di foglie di hogweed per un anno – non lo tocchiamo.

Non voglio spaventare genitori e figli, ma avvertito – significa armato! Camminare, giocare, studiare l’ambiente, i bambini capiscono: “Sì, il mondo è vivo! Interessante!”E iniziano a costruire una relazione con lui. Il mondo ci dà segnali. E possiamo reagire a loro e anche diventare vivi. E quando comprendiamo che il mondo è vivo, siamo vivi: iniziamo a mostrare interesse. Risvegliamo il ricercatore in noi stessi e siamo pronti a incontrare diversi.